一年级美术全集

时间:2024-04-20 18:49:49

课题:流动的颜色


课时:1课时
教学目标:1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、吹画后产开想象,并添画成一副完整的作品。
教学重点:相识三原色,发挥想象力。
教学难点:如何正确使用水彩颜料。

课前准备:1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料,吸管一根,毛笔、水罐。

2、教师准备与学生相同的材料外、范画。


教学过程:
(1)引导阶段
请学生观察教材上的学生作品及作画步骤,然后讨论:
这些作品分别是怎样画出来的,使用了几种颜色,吸管在明天的作业中有什么用处


(2)发展阶段
1、首先要调颜色。

2、在学生做作业之前教师可以先就颜色的调配示范一下:在调色盘里放一点水,毛笔蘸水且水不滴落,在蘸颜料在调色盘里调匀,调色时可用1——2种颜色。

1、收拾与整理,保持室内干净卫生。

课题:闪光的名字

课时:1课时

教学目标:1、初步认识美术字。

2、能综合使用各种材料绘画或书写自己的名字。

教学重点:将自己的名字写得足够大,并进行装饰。

教学难点:选择与众不同的材料,将自己的名字装饰得有特色。

教具准备:欣赏材料、范画、变体美术字。

学具准备:彩色纸、彩色笔、闪光材料(包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等)胶水,双面胶等。

教学过程:

一、启发导入

同学们,教员和你们相处也有一段时间了,同学们知道教员的名字吗(学生反应,教员写出自己名字)但是教员的名字就像一张画一样,你们相信吗请大家看一看。(出示教员名字的范图,请同学欣赏讨论)。

接下来,也请同学们讲一讲自己的名字好吗有什么特别含义,或哪个字较难写,也许我们明天可以解决它。学生发表观点。
请同学看教材上的画面,读教材上的文字。

然后讨论“这节课要求我们做什么”
教师小结:名字是一个人的身份标志、记号,伴随着同学们的一生,同学们在读书工作中都要用到它,既然它那么重要,可是有些同学又不珍惜它,经常写得很难看,甚至写错了,这是很不应该的。这一节课同学们就来帮你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”,让它变得漂漂亮亮的、金光闪闪的。“闪光的名字”(板书课题)
二、引导表现

1、引导学生表现自己的名字
(1)美术字欣赏。

引导学生欣赏一些书写自由而且夸大变形的美术字作品。
示范。边示范边提醒学生要将字写得大一些,这样画面就会很饱满,笔画要粗,这样容易装饰。根据材料装饰名字,可以在轮廓线内涂满胶水,然后撒上细碎的闪光材料或其他材料。
(2)学生思考,然后交流:

准备用什么材料来做,选择怎样的制作方式
2、辅导学生表现自己的名字
学生可以选择绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表现,材料方面可交换使用。
指导学生如何巧妙使用手中的材料,按需裁剪,合理使用。

注意使用对比手法,突出主体,使名字“闪光”。

3、整理画面

学生基本完成作业后,可根据需要对画面进行修整,剪去多余部分,让画面尽量完美。

三、收拾整理

收拾剩余材料,注意作业中的胶水要干后才能与其他作业叠放一起,保持作业、桌面及教室的整洁。

四、课后拓展

可选用较厚的材料,利用画、剪、刻等多种方法使自己的名字变成立体、半立体的,使它能站立起来。

五、课后小记

学生兴趣很高,看到自己的名字有别样的写法都很高兴,回家以后要给爸爸妈妈设计名字。


课题:有趣的彩泥

课时:一课时
教学目标:认识与相识动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物,进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能,培养学生的立体造型能力。激发学生爱护动物的情感与团结合作的精力。
教学重点:用橡皮泥做自己喜欢的动物。
教学难点:动物的特征

教具准备:橡皮泥等用具。

教学过程:

一、创设情景,认知体验

1、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。

师:明天教员请来了几位好朋友,看!是谁呀,它们有什么特征

2、教师播放

课件

,学生观看有关动物的影片。教师板书课题:动物

二、师生互动,深入体验

师:你们看了这些动物,最喜欢哪一种动物,它有什么特征

1、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。

2、教师出示用橡皮泥做的动物,板书课题。

三、表现

1、你们知道教员是怎样做出来的吗

2、小组合作探讨制作的过程:

①构思你要作什么动物

②用捏、揉方法做动物的身体与头部

③上动物的细部特征,加上装饰,使动物更生动

师:大家能动脑总结做动物的步骤,一年级我们学过什么方法来做食品

3、复习旧知识:搓、捏、压、粘、卷、揉等技能

教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法

四、创作体验:

展示作业要求:用橡皮泥捏一只你喜欢的动物,与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。

五、作品展示,角色表演

小组交叉参观交流,互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。

六、回味体验,课外延伸。

师生总结全课,谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友,与我们人类息息相关,大家都要关心自然,爱护动物,共同保护环境。


三、制作电话
过渡:小朋友刚才我们看了一百多年前到现在的电话,它们形状都不相同,很多电话的造型十分可爱、特别,色彩也搭配漂亮和协。
1、引导创意:
现在,教员请小朋友想想未来的电话会是什么样的
2、提出制作要求:明天,教员请小朋友也来设计制作一只未来的电话。小朋友可以用带来橡皮泥或者用纸盒和彩纸来做。
3、学生制作,教师巡回指导。


四、玩游戏,交流作品。
1、现在已经做好的同学可以用自己设计电话机打个电话,和你的好朋友说说心里话。指导学生打电话要有礼貌。
2、请们把你做好的电话机放到前面的展板上。
3、我们来玩个游戏,教员请小朋友上前打电话,让你来挑选自己喜欢的电话来用。让学生说说为什么选它,然后再打。同时请制作的小朋友说说这只未来的电话是怎样设计的,有什么特色。

五、讲堂总结,收拾整理。


教学过程:
一、新课引入
1、多媒体屏幕展示“美”字。

教师问:“同学们,你们认识这个字吗”

学生回答并用富有表情的语言齐读。
2、教师谈话:我们喜欢美,我们热爱美,我们歌颂美,我们巴望美,而“美”又无处不在我们的身边,同学们请看屏幕。
3、教师问:“同学们知道这是什么地方”

学生回答并谈感受
4、教师谈话:我们的国家有这么美丽的风光,是我们中国人的骄傲,但是在我们生活中也有许多不美的事常出现在我们的身边,请同学们看。

(播放生活垃圾录象)
5、教师问:“这是什么”“这美吗”“我们大家想想办法该怎样处理这些生活垃圾”学生分别自由讨论回答。
6、教师谈话:是的,这些生活垃圾不但影响环境,还有损我们的健康,有的废旧物品是可以再利用的。有一天,教员在垃圾堆里看见了这样几个废瓶子,(教师出示形状不一的废旧瓶子)扔了真可惜,我想了一想,颠末教员的加工,就变成了现在的样子。(教师在实物展示台出示彩塑瓶子,并将彩瓶分发给每组同学欣赏,让学生初步认知彩瓶的美)
7、教师问:“看了这些彩瓶你们有什么感受”(学生自由发表见解或提问)
8、教师谈话:废旧的东西不一定“不美”,通过我们的想象,用我们的双手是可以把它变成美的艺术品,同学们,明天,我们就一起来做一做彩瓶,好吗(屏幕展示课题)


二、讲授新课
1、教师谈话:我们人类的想象力是非常丰富的,面对多种各样的瓶子,都可以产生各种各样的联想,同学们,当你们看到这样一个瓶子时,你会想到什么(教师出示多个有特点的瓶子,让学生从瓶子的外形特征进行联想,如火箭、玩具、面具等,屏幕板书点出联想方法得一步)
2、教师将瓶子上下左右摆放,让学生多向联想,丰富创作内容,如船、龙舟、汽车等。(让学生从瓶子的位置变化,产生多方联想。屏幕板书点出联想方法第二步)
3、教师谈话:同学们,除了你们桌上的这些彩瓶,想不想看看教员还想象了些什么吗(屏幕展示彩瓶:猪八戒、面具、划船、五彩的太阳等)
4、教师谈话:同学们想象出了许多不同的造型,但我们还要用彩泥将想到的形状在瓶子上进行塑造,同学们想一想,我们可以用哪些方法

比一比,看哪一组的同学想的方法最多最好(鼓励学生想出多种方法,并及时给予确定,如压、搓、插、刻等,屏幕板书制作方法)
5、教师小结:丰富的想象才能有创新,勤劳的双手才会创造出美好的生活。同学们,在你们每一组的桌上,都有各种不同的废旧的瓶子,用你们集体的智慧和双手,把它们进行装饰,看哪组的同学最快做出即美丽,又想象独特的彩瓶,我们现在开始。(屏幕板书作业要求)


三、学生创作
1、多媒体播放音乐,增添讲堂痛快的氛围。
2、鼓励同组学生齐动手、齐想象,相互协作共同完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。
3、让全体学生分享个别同学的独特构思和方法,教师参与学生的创作活动,对其创作活动多给予确定。


四、作品评讲
1、请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示,并说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。
2、请各组同学相互评述,谈谈自己的想法和感受。


五、小结本课
1、教师谈话:同学们,通过明天的这节课,你们有什么感想(请学生用简单的一句话,表述一下感受)
2、教师小结:是的,美就在我们的身边,只要同学们多观察、多想象、多动手,我们就会创造出许多的美。保护环境,人人有责,同学们,让我们从明天开始,用你们的手让美永远留在我们身边吧!


附多媒体板书设计:


彩塑——瓶子的联想

联想:

1、从瓶子的外形特征想象

3、从瓶子的不同位置想象

作业要求:

每组同学利用桌上的各种废瓶,共同制作想象独特、美观漂亮的彩瓶。

课题:金钥匙

课时:一课时

教学目的:通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。体验设计乐趣,培养学生的创造意识,提高审美能力。

教学重点:钥匙的对折剪法,如何来设计、粘贴。

教学难点:把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

教学学具:各种各样的钥匙,纸、剪刀、胶水

教学过程:
一、导入新课(以谈话的形式)
明天,教员给小朋友们带来一份礼品,你们看:(各种各样的钥匙)
二、引导学生欣赏,感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设计的兴趣。
三、讨论交流设计与制作方法。
(1)师:我这里一把锁缺了一把钥匙,教员请你们帮忙,来制造一把钥匙开这把锁,你们愿意帮教员这个忙吗
(2)四人小组讨论要使用什么样方法来制造钥匙。
(3)教员小结,对有道理的方法都给予确定,引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。
(4)四人小组商量讨论我要设计什么钥匙(每个人设计要不同)再把钥匙组合成一份装饰画


四、学生动手剪制作钥匙
教员鼓励学生发挥自己想像,设计出与他人不一样的钥匙。教员巡视并帮助能力较差的学生。

五、交流欣赏。

(1)全班互相欣赏每组的作品。

(2)请学生来说说你最欣赏哪一组的作品,为什么


课题:对印的花纹

课时:一课时

教学目的:1、能说出5-10件左右对称的物体。

2、能够用印的方法表现2-3幅作品。

3、相识对称图形带给人们的一般感受。

教学重点:对称图形的特点。

教学难点:如何正确使用水彩颜料。

教学准备:8种对称的实物:衣服、锁、花瓶等,投影仪、电视机等,水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、范例4张、作业纸若干等。

教学过程:
一、引导阶段:
(1)让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的。

对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称。

出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美。

(平衡、平衡、整齐、不变)
(2)组织让学生观察教材的制作过程:

把作业纸对折,在对称轴的一边画、合起来,印一印,打开看象什么

让大家来试一试制作一幅对称图。

谈谈制作中会遇到什么困难(对称的颜色不明、画面糊了)。

讨论怎样才印的清晰。(颜料浓淡要适当)

(3)小组讨论:哪些物体适合用对称方法表现。

二、发展阶段:
1、教师示范

(1)构思

要印什么,先想好,纸对折、在中心线的一边,画出一半的内容

(2)调色

注意颜料少调些水,色彩要鲜艳,不要几种颜色混在一起,弄脏了画面。

(3)对印,展开

根据印出来的图案看看,想一想印出的东西像什么

(4)添画

对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰,色彩不丰富的可添画装饰美化。


2、学生进行操作操练,教师巡视辅导。

注意提醒学生注意保持画面的整洁,手脏了不要用抹布擦干净。

引导小组同学互相学习。

如:蜻蜓点水、下雨天飞得很低,捕捉虫子等。
3、请小朋友一起来讨论:蜻蜓是美丽的,那你们觉得它美在哪呢
4、思考:“你想用什么方法来表现它的美呢”

并请几位同学到黑板进行现场绘画。
5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品。

自由讨论:“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样,你觉得他们好在哪,我们应该学习他们的哪些优点”


三、作业设计
1、作业:请小朋友来为蜻蜓画一个故事,看看谁画的故事最特别,最好。
2、要求:仔细观察蜻蜓的布局,大胆发挥想象力,结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。


四、学生绘画,师巡视并进行辅导


五、总结
展示学生完成的绘画作品。

大家都来说说,最成功的画和还需努力的地方。(师生互议)


六、课后小记

总结明天所学的内容,并提倡小朋友要保护蜻蜓,因为蜻蜓是专吃害虫的益虫,所以不能随意捕捉它!


课题:我也是艺术大师

课时:两课时
教学目的:通过自然中抽象因素的分析、认识,使学生对艺术作品中的抽象形式有所相识,从而提高学生对艺术表现形式的感受及欣赏能力。
教学重点:艺术中的抽象。
教学准备:计算机、投影机、课件


教学过程:

一、组织教学:

二、讲授新课:
1、艺术中的抽象,欣赏大师作品:

(1)波洛克

(2)德库宁

(3)康定斯基的热抽象艺术:

康定斯基(1866—1944年),俄国抽象主义画家,“抽象艺术之父”,其艺术被称为“热抽象艺术”、或“抒情抽象”。康定斯基擅长油画、水彩画和版画。早期作品采取印象主义技法,1910年开始采用音乐名称,形象几乎是用色彩的块面和线条图案暗示出来,如《即兴曲》等。以后则是纯抽象的绘画,后又转向几何的抽象,其画风充满着幻想、幽默的趣味。
(4)蒙德里安的冷抽象艺术:

蒙德里安(1872—1944),荷兰抽象主义画家,其艺术被称为“冷抽象艺术”、或“几何抽象”。1913年后的绘画以几何性符号式的绘画为主,他在平面上把横线与竖线相结合,形成直角或长方形,并在其中安排红、黄、蓝三原色及灰色。这些新造型主义的抽象艺术及其理论,不仅影响了西方抽象绘画和雕塑,还对现代广告、家具、服装设计、印刷和建筑产生了深远的影响。
(5)克利的抽象艺术:


3、说说你准备怎么和大师比一比

三、学生作业:

像大师们一样绘制一幅抽象图。


四、讲堂小结:

自然、生活和艺术中有很多抽象的形式,我们所看到的往往是抽象化的点、线、面、色彩等因素的组合,它们不仅能带给我们美的感受,同时为我们创造了一个想象的空间。


课题:用画来写信

课时:一课时
教学目标:知道书信的一般格式。用图加文的方式给朋友或亲人写一封信
教学重点:书信的格式以及“画信”的方法。
教学难点:结合不同的内容,大胆的表现画面。

课前准备:
教师:两封信、邮筒、学生的信
学生:彩色水笔、信封、信纸

教学过程:
教与学的活动设计:
(一)引导阶段
同学们,我们一年级的时候学过一首非常有趣的儿歌,大家还记得吗让我们一起往返忆一下吧!
出示儿歌:《小蜜蜂和蚂蚁》

蜜蜂用树叶,写信给蚂蚁,咬了三个洞,表示我想你。
蚂蚁收到信,看了半点钟,也咬三个洞,表示看不懂。
蜜蜂和蚂蚁,商量大事情,赶快学写字,写字很有用。
大家知道写字有什么用么你们知道为什么要写信你们以前写过信吗收到过信吗现在同学们已经上二年级了,已经学会了许多字,是不是所有的字都会写呢

那小蚂蚁和小蜜蜂颠末一年的学习现在怎样了呢你们想不想知道明天教员收到两封信,我们一起来看一看吧!
哦,一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的,看来一年来,不仅同学们学到了很多知识,长大了,小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化!

他们俩都学会了写信呢!

我们来看看这两封信有什么不同

我来找两名同学来读一读。(打开小蚂蚁的信)看来小蚂蚁还有许多的字不太会写,他还需要好好学习。

我们再来看看小蜜蜂的信,你们喜欢小蜜蜂的信吗

小蜜蜂也有不会写得字,可是他学会了画画,看来写字很有用,画画也很有用。

咱们同学是不是也学习过画画

那我们明天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。

出示课题:

用画来写信

(二)发展阶段

同学们,我们再写完信后,应该怎样做才能让对方收到信。

补充:贴上邮票,放到邮筒里。邮递员会来传达我们的情谊。

下面一起来做个小游戏好吗邮递员的游戏大家还记得吗明天谁来当邮递员来请一名同学当邮递员。
游戏内容:当当当,谁呀我是邮递员呀,哪里来的信呀~~来的信,送给谁呀送给~~~。

现在小组一起来交流一下信封应该怎样来写,应该有哪些具体内容

看了刚才既有字又有画的信,教员看到有的同学们已经在跃跃欲试了,现在大家静静的想一想,你最想给谁写一封信?

现在想好的同学拿出你的画笔,画出心中最想画的,写出心中最想写的,寄给心中最想寄的人。将你们美好的心愿投到邮筒里,让邮递员传送我们的情谊。
学生作业,教师巡回指导

(三)讲堂评价

我们再来邮递员的游戏(学生评价后,奖励邮票)

刚才,我也抑制不住自己的心情,给大家写了一封信,你们想知道吗我请来给大家念一下。


课题:有趣的瓶盖

课时:一课时
教学目的:1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。

2、能够将各种瓶盖组合起来做成1——3件玩具。

3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。
教学重点:瓶盖的巧妙利用,如何来设计、组合。
教学难点:把各种各样的瓶盖组成有趣的东西。
教学准备:范作、示范用材料。
学生准备:收集各种瓶盖,腊光纸,剪刀,胶水。


教学过程:
一、导入新课(以谈话的形式)
明天,教员给小朋友们带来一份礼品。

你们看:(各种各样用瓶盖制作的的玩具。)
二、引导学生欣赏。

感受各种各样不同造型玩具的艺术美。

引起学生对设计的兴趣。
三、讨论交流设计与制作方法。
(1)请学生列举他们所看到过的圆(柱)形的物体及物体中的圆形部分,如水井、风扇、太阳、月亮、灯、篮子、娃娃的眼睛等。
(2)四人小组讨论:如何将这些与眼前的瓶盖接洽起来。
(3)联想游戏:

将两个瓶盖放在一起,想一想,他像什么,叠在一起,又像什么将三个瓶盖放在一起,又像什么比一比,看谁想的最多。
(4)教员小结。

对有道理的方法都给予确定,引导学生考虑:我明天准备用瓶盖做什么还要用到哪些材料,怎么做四人小组商量讨论。


四、学生动手制作

教员鼓励学生发挥自己想像,设计出与他人不一样的物品。教员巡视并帮助能力较差的学生。

五、交流欣赏。

(1)全班互相欣赏每组的作品。

(2)请学生来说说你最欣赏哪一组的作品,为什么


课题:回家的路上

课时:两课时
教学目标:1.参考交通图的表达方式,绘画从学校到家的路线图。
2.能够画出一路上标志性的建筑、景、物。
教学重点:引导学生用不同的绘画方法,大胆、自由地表达回家路上的人、景、物。
教学难点:画面大胆、自由、生动,富于创造力。
课前准备:学生:绘图工具(油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等)。
教师:准备与学生相同的材料及范图数张。


教学过程:
一、引导阶段:
你会看地图吗地图是怎样给人们指路的

教员可以给大家看看本地的交通图,然后,找找“我们学校”所在的位置。请学生描述一下从学校回家的线路,把转弯的地方如:立交桥、铁路道口、十字路口描绘得详细些,教师提醒介绍那些标志性建筑或物体。

二、发展阶段

1、讨论:

我们要表现的从学校到家的路线图与交通图有什么接洽,又有什么区别
2、谈谈创作思路。
3、出示学生作品。

提供建议:先画学校,在按照回家的路线一点一点的延伸出去,一直画到你的家,形状可以不规则。

三、收拾与整理

将自己的工具收拾好,将课桌整理干净。

四、课后拓展

将学校画在画面的中央,然后以小组合作的方式画出不同家行走的线路图。



课题:今日的菜单

课时:一课时
教学目标:1、研究出制做花点心的方法,鼓励学生在创作过程中创新.

2、提高学生对色彩搭配的技巧.
教学重点:在痛快的小组学习过程中掌握一定的造型技法.
教学难点:引导学生创新,制出与众不同的花点心。
课前准备:各种用橡皮泥做的蔬菜、点心等。

学生准备:橡皮泥、合适的纸盒、彩纸、剪刀等。

教学过程:
(一).组织教学引入新课

用课件创设情境.

课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务,为2008年奥运会的运动员制作花点心,请同学们帮忙,然后讲些花点心的有关知识(同时配放许多分好类的花点心照片)


(二).新授课
1.欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法
2.请同学上来边做边讲,小组其他成员给予补充
3.教员把方法编成歌谣
做了点心又作花(两部分组成)
轻轻揉捏细细搓(要求细致)
颜色多样不平均(渗透色彩知识)
与众不同我最棒(要求创新)
4.学生制做花点,教员发现新颖优秀的做法是进行小组观摩。
5.作品展示:

体验乘着大象时的欢愉、兴奋、紧张、害怕。
4、讨论:

教师:准备与学生相同的材料;范图数张、彩带、塑料袋、风车、风铃等。

教学过程:
一、组织教学
二、活动导入(门窗紧闭)
教师:明天,在我们的教室四周挂了许多漂亮的东西,你能叫出它们的名字吗
学生:是彩色的丝带、风铃、风车,还有塑料袋。
教师:很好,看来同学们对这些东西都很熟悉,现在董教员要请同学们做个游戏,请同学们把眼睛闭上,千万不要睁开眼睛,我要请一位特殊的朋友进来,同学们闭上眼睛好好地听一听,感受一下,你能猜出她是谁吗(放音乐)
教师把门窗打开,风进来了。

教师:好,请同学们闭着眼睛猜一猜,她是谁

学生:风。
教师:好,睁开眼睛,看一看吧,风的到来,你发现什么改变了
学生:原来不动的彩带现在飘了起来;原来干瘪的塑料袋,被风给吹胀了。……
教师还可以引导学生互相观察一下身边同学在风中的形象。
教师:非常好,这说明同学们观察得非常仔细。这些变化的由来,都是因为风来了。
教师出示课题“风来了”。

四、分析风来了时的情景。
教师指挥三位学生把窗户再次关上。
教师:现在我们又把窗户关上了,风来了,又走了,一切又恢复了平静。我想请同学们回忆一下刚才当风来的时候,给你一种什么感受

教员先把自己的感受画给大家看看。教员画时请同学们以小组为单位,带着三个问题来思考。(示范)
教师:(1)风中的我们会是什么样的
(2)风中的环境又会是什么样的呢
(3)你知道有关风的知识吗
学生讨论并发表自己的观点。
教师:风给你们这么多的感受,我们来看看书上的画家、同龄的小朋友如何感受风的

四、学生作业(添画):

以《风中的我》给人物的着装、环境等添画。教师进行巡回指导。

五、评讲:

教师将学生作品分别以季节来归类,采取自评、互评、教师点评的方式进行评讲。

六、收拾与总结。

风是我们自然界中一种神奇的自然现象,它来了,又走了,它没给自己留下什么,却给大地换上了新装。

七、作业:

挑战你:你能描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景吗


第二课时:
一、组织教学
二、继续上节课作业

(描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景和感受)
春天:柔和清新
夏天:吹来的都是热风
秋天:凉爽的感觉
冬天:寒冷、刺骨
1、介绍一些特殊技法。(水彩撒盐法、蜡笔刀刮法、橡皮擦试法……)
2、作业过程中有新的想法通过教员及时向学生传递。
3、以组为单位,学生相互间进行作品交流。
4、鼓励学生用多种形式表达画面。
5、注意线与面的对比、黑与白的对比及色彩的组合。
三、巡回指导
1、全面观察学生作业。
2、对个别学生进行完成稿的辅导。
四、小结
1、谈谈你两节课的收获。
2、用学生自己的作业布置教室一角,展示并介绍。
3、想想,你能把你的作业装饰得更美吗?
课题:会转的玩具

课时:一课时
教学目标:1、培养学生的动手能力。

2、相识玩具转的方法。

3、掌握玩具的制作方法。
教学重点:相识各种转的方法和玩具制作方法。

教学难点:能将会转的纸片纸圈变成各种会转的玩具
教学具准备:玩具范作若干,实物玩具每组一个,每组:绳子,竹签,牙签,针,纽扣,铅笔,图钉。


教学过程:
一、导入新课
1、谈话:

明天教员要考考大家,在桌上有一张纸,请大家想一想,用什么方法能让这张纸滚动或转动起来

学生思考后回答(卷)

除了用卷的方法,请大家观察一下桌上的工具,我们能否借助它们,让这张纸转起来

请同学们两个两个讨论一下。(学生讨论研究后回答)
同学们想得真不错,请大家二人合作把自己的想法做出来。
学生二人合作(师巡回指导)

2、由学生自己展示作业转的方法,其他学生欣赏
3、揭题:大家都开动了小脑筋,转的方式有很多。

我们明天就用这些会转的纸片纸圈来做会转的玩具

(出示课题)


二、讲授新课
1、问:你觉得这些会转的纸片纸圈可以变成什么样的玩具呢

(学生回答)
2、想不想看看教员把它变成了什么玩具

(师出示范作)

瞧,这儿有风车、灯笼、鱼、不倒翁、蝴蝶、小兔子、陀螺……
3、你们想玩一玩吗

请大家在玩的过程中要研究一下这些玩具的做法和玩法
(师每组下发玩具)

(学生欣赏,小组一起玩研究玩具)

4、组长展示玩具的转法并说说做法
5、看了这些玩具,你有看不懂或不会做的地方吗

(学生回答)
6、教员这边还有玩具,有会滚的狮子、会打滚的小儿子,谁来玩一玩,比一比谁滚得远

(三位学生上台来比一比)
7、玩了这么多玩具,你想不想亲手做一个

请两两讨论一下,你们想把手中的纸片纸圈变成什么玩具

(学生两两讨论后回答)


三、作业
学生二人合作,师巡回指导


四、作业展示:谁想展示自己的作品

(学生自展自评)

五、课后延伸

同学们做了这么多会转的玩具,在我们生活中也有许多会转的玩具,你们想玩吗只要你们用心观察,我们的生活会变得很有意思。


课题:电脑美术

课时:一课时
教学目的:1、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

2、引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣。
教学重、难点:1、利用复制和粘贴的功能来引导学生进行简单的创意、想象并组合画面。

2、在粘贴过程中形象大小和色彩的改变。

让学生利用复制、粘贴和变化制作一副有独特、有趣的作业。

鼓励学生大胆、自由的创作和绘制。

作业完成后可让学生互评、互欣赏。

3.收拾与整理

指导学生按正确的步骤关闭电脑,保持教室环境整洁。

课题:指偶剧院

课时:2课时
教学目的:1、引导学生利用身边的各种材料,开动脑筋,制作指偶。

2、通过本课的学习,让学生相识我国传统的民间艺术,提高审美能力。
教学重点:掌握指偶的基本制作方法及技巧。
教学难点:能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。
教具准备:课件、手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具。
学具准备:剪刀、双面胶、手工纸、彩色笔、毛线。


教学过程:
一、组织教学
二、导入新知
1、欣赏木偶戏表演,并向学生介绍一位远道而来的朋友—芝麻绿豆官(木偶人物)。

学生与木偶人物交谈,发掘木偶身上最大的特点[必须由手来操纵]
2、引入:

小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊
3、揭示课题:指偶剧院
三、探索新知
1、尝试:介绍木偶家族的另一个成员—指偶,由各小组的组长来展示。
2、思考:小指偶跟木偶的不同和相同之处。
3、讨论:各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。
A:组长将表演的感受与组员分享。
B:讨论各小组不同指偶的制作方法。
4、探索:请小朋友开动脑筋,想想还有什么不同的方法或不同的材料,可以制作出更好的指偶。
5、总结:教员把小朋友的意见进行总结,并稍做示范、引导。
6、欣赏:请小朋友和教员一起去欣赏一些不同的指偶作品,学习别人的长处。
四、作业:


(1)鲜艳的花朵
请同学们眯起眼睛观察这张画,然后看教员的投影展示,并回答问题:为什么黄颜色的郁金香在画面中显得最突出
教师小结:因为黄色最淡而被凸显出来,我们将这称为明度对比。
(2)美丽的服装
这套美丽的服装让人联想起鱼缸里的小金鱼,你看那条蓝白条纹的裙子,让人联想起大海,红色的腰带就像大海上的霞光,冷暖色调形成对比。衣裙的宽松与腰带的合身形成对比,衣裙的若干细花纹与腰带的粗犷形成对比,三个对比使腰带成了这套服装的点睛之笔。


三、课后拓展
在以后的郊游或班队活动中,就看到的景物的造型、色彩发表自己的观点。

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