新知讲解
至今思项羽，不肯过江东。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”是李清照做人的标 准，那就是：有正气、有骨气、有气节。
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至今思项羽，不肯过江东。
交流：“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？
思考：从字面上看，你有什么发现？
“生”与“死”是一组反义词。 “人杰”和“鬼雄”是一组反义词。
对偶句
拓展资料： 对偶是用字数相等、布局形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个
相对或相近意思的修辞方式。当然，要两面对称不能多字也不能少字。
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两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》
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这三首诗都写在战乱年代，让生在和平年代的
我们感觉非常遥远，那我们应该采用什么样的方式来
报效祖国呢？
我会努力学习科学文化
知识，建设祖国，让我们的
祖国更加强大。
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讨论交流：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？
做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做 一个顶天登时的人。同学们只有从小树立远大的幻想， 勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大。
解词语
思：思念。 项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦 争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。
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至今思项羽，
明诗意
句意： 人们到现在还思念项羽，
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不肯过江东。
解词语
江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。
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不肯过江东。
明诗意
句意： 只因他不肯偷生回江东。
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生当作人杰，死亦为鬼雄。
李清照借项羽宁死不屈讽刺统治者不思朝上进步、苟且偷生的无耻行径。
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至今思项羽，不肯过江东。
思考：“不肯”能改为“不能”“不想”“不愿” 吗？为什么？
不能。因为“不肯”表现了项羽不过江东的坚决，表 现了他宁死不屈的信念和气节，如果换成其他词就不能表 达这种强烈的情感了。
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《夏日绝句》这首诗中诗人使用了什么写作手法？ 借古讽今。李清照诗借用西楚霸王项羽失败
人教部编版 四年级上 第三课时
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《秦时明月》
“这红尘的战场，千军万马，有谁能称王”，秦末汉初这 是一个诸侯争霸，战火弥漫的年代，这是一个尔虞我诈，儿女 情长被无情割裂的年代。
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项羽
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夏日绝句
自读课文
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教教员和同学。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率 领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘 邦争夺天下，最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江， 回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步 战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
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生当作人杰，
明诗意
句意： 活着就要当人中的豪杰，
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死亦为鬼雄。
解词语
亦：也。
鬼雄：鬼中的英雄。
出自屈原楚辞《国殇》：“身既死
兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”
身体虽然死亡，精力则永远不灭，
你刚强的魂魄依然是鬼群中的英雄。
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死亦为鬼雄。
明诗意
句意： 死了也要做鬼中的英雄。
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至今思项羽，
后不肯苟且偷生、乌江自刎的汗青故事来讽刺南 宋朝廷的逃跑主义，表示了希望抗战，恢复故土 的思想感情。
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前两句“生当作人杰，死亦为鬼雄”，抒发 了诗人对待人生的态度，活着要做人中豪杰，死 了要当鬼中英雄，显示了诗人坚强不屈的斗争精 神和光明磊落的胸怀。后两句“至今思项羽，不 肯过江东”，诗人以汗青上的英雄项羽宁肯自杀 也不肯逃回江东为例，讽刺了南宋君臣只顾逃跑 而丢弃祖国大好国土的行为。
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生当作人杰，
解词语
人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞建国 功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
李清照，号易安居士，山东省济南章丘人。宋代女 词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作 词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。 有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱 玉词》辑本。今有《李清照集校注》。
写作背景
公元1127年（靖康二年），金兵入侵中原，掳走徽、钦二帝， 赵宋王朝被迫南逃。李清照之夫赵明诚出任建康知府。后城中爆发叛 乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。李清照为国为夫感到耻辱，在 路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作此诗。