活动目标：
1、在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，尝试改编儿歌。
2、懂得吃东西前要洗手。
活动准备：大苹果1个、各种水果的贴绒
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣
“美丽的秋天来到了，果园里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢”
小结：秋天到了，果园里的果子都成熟拉，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的生梨，有紫色的葡萄，还有桔黄色的桔子，秋天真是一个丰收的季节。
二、理解儿歌
1、学念儿歌第一、二句。（我是一个大苹果，小朋友们都爱我）
出示小口袋（装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么
出示苹果
小结：苹果是圆圆的的，摸上去很光滑，上面有个柄，下面有个小小的坑。
“你们说对了，我是一个大苹果。你们喜欢我们吗”
2、学念儿歌第三、四句。（出示大苹果）
“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀！别碰我。”
提问：“大苹果为什么会这样我们快帮军军想想办法吧！
小结：小朋友要讲卫生，吃东西以前先要洗洗手，这样食物开心，小朋友的.身体也健康啦！”
师：“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝，高兴地念起了儿歌，你们想听吗”
3、完整欣赏儿歌《我是一个大苹果》
师：“我们一起来念念大苹果的儿歌吧！”
4、请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。
三、尝试仿编儿歌
1、学习仿编儿歌。
师提问：“你们除了喜欢大苹果，还喜欢哪些好吃的东西明天，大苹果还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示水果贴绒）
2、请个别幼儿为手里拿的好吃的东西编儿歌。
“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”
3、集体仿编儿歌。
《一个苹果》教案2幼儿园小班音乐教案：
一个大苹果
活动准备：
大苹果1个、小朋友、各种水果的贴绒。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣
“美丽的秋天来到了，果园里的果子都成熟拉!都有哪些果子呢?”
小结：秋天到了，果园里的果子都成熟拉，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的生梨，有紫色的葡萄，还有桔黄色的桔子，秋天真是一个丰收的季节。
二、理解儿歌
1、学念儿歌第一、二句。(我是一个大苹果，小朋友们有爱我)
出示小口袋(装有大苹果一个)请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?
出示苹果
小结：苹果是圆圆的的，摸上去很光滑，上面有个柄，下面有个小小的坑。
“你们说对了，我是一个大苹果。你们喜欢我们吗?”
2、学念儿歌第三、四句。(出示小朋友)
“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀!别碰我。”
提问：
过渡
3、完整欣赏儿歌《我是一个大苹果》
“我们一起来念念大苹果的儿歌吧!”
4、请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。
三、尝试仿编儿歌
1、学习仿编儿歌。
提问：“你们除了喜欢大苹果，还喜欢哪些好吃的东西?明天，大苹果还请来了许多好朋友呢，你们看：(出示水果贴绒)
2、请个别幼儿为手里拿的`好吃的东西编儿歌。“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”
3、集体仿编儿歌。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位教员和专家多加指点。
《一个苹果》教案3指名读、齐读生字卡片，注意纠正字音：
四、学生自学课文，思考
1.一个苹果哪儿来的?
2.什么情况下得到的苹果?(极其干渴。)
3.划出表现战士们干渴程度的词语。
(烟熏火燎、沙哑、嘴唇干裂……)
4.这个苹果都到过谁的手里?用笔划出来，看共有几个人?(8人)
五、指名读课文，讨论刚才的思考题
(板书：极其干渴、运输员连长)
六、布置作业
朗读课文，查字典理解自己不理解的词语;提出自己不理解的语句，做好记号。
第二课时
一、复习提问，引入本课时
1.谁来说说“一个苹果”这篇课文的起因、颠末和成果。
(板书：递→传→吃→泪)
2.那么，为什么这么多人还吃不完一个苹果呢?我们就来继续学习课文。
二、自己有感情地朗读课文，思考
这个苹果都到过谁的手里?怎么传的?(板书)传了几圈?(传了两圈。)
三、朗读，总结全文的次要内容和中心(用投影)
三、三个词语——烟熏火燎诱人动员
(“烟熏火燎”一词的词义结合上一步细读描写时解决，这类无碍大体的词语在初读时可跳过，以培养速度。)这一步次要采用复述形式。先从优生的回答中提取上列三个词，而后由全体学生据此串连事件颠末，进一步体会战友间的关怀之情，同时领悟抓关键词语把握文章内容的方法。
一、谈话导入
1、教师出示苹果树
师：这是什么树树上有几个苹果
2师：你们瞧，这个苹果又大又圆你们想吃吗教员这有两个人他们也想吃这个苹果，我们一起来认识一下。
3教师出示两个纸偶，引导幼儿猜一猜他们想得到苹果办法。
二、看图讲述
1、师：小朋友的办法真多真好！那我们一起来看一看父子俩有没有想到这么好的办法。
2、出示第一幅图：这幅画中你看到了什么
师：我觉得父亲的动作好像很有趣，教员来学一学，你们帮教员看一看做得对不对。
教师扮演这棵苹果树，引导幼儿模仿父亲的'动作吃力的摇树。
师：父亲也是这样用力的摇树的，你们觉得他能够得到这个苹果吗成果会是你们想得那样吗那我们继续往下看。
3、出示第二幅图
提问：儿子手里拿着什么东西他看着父亲满头大汗，也开始动脑筋想办法了。
那儿子会想出什么好办法呢
4、出示第三幅图
师：没拿到苹果，父亲很不甘心，父亲又有了什么办法了
师：你们看拐杖就差一点就可以碰到这个苹果了，我想这次他们应该可以吃到美味的苹果了。那你们觉得可以吃到吗
5、出示第四幅图
师:很遗憾！他们没有吃到苹果。他们不得不继续想办法。大家看这次父亲用什么方法摘苹果
6、出示第五幅图
师：鞋子扔出去之后会发生什么事了
师：老爸和儿子忙了半天还没有得到苹果，心情怎样会不会继续想办法
如果是你，你会坚持下去吗那我们一起来看一看他们有没有像我们小朋友说得那样。
师：如果你是那个儿子，在父亲想要放弃的时候你会对他说什么（教师总结做事要坚持要努力不能半途而废）
三、欣赏漫画故事
1、教师请幼儿完整的讲述故事。
2、教师引导幼儿观察每幅图角落上的序号，并要求幼儿说出它的作用。
3、师：你觉得哪一幅图最有趣为什么
4、教师引导幼儿欣赏父与子的其它漫画作品，体验漫画中的诙谐有趣。
四、介绍漫画书《父与子》
1师：你们想知道这些有趣的故事是来自哪里吗
2、教师出示漫画书《父与子》，并适当介绍这本书。
结束语：明天小朋友的表现很不错，教员将这有趣的漫画书留给你们和班上的小朋友一起分享吧！
《一个苹果》教案6活动目标：
1喜欢听音乐做动作。
2感受一字一动的欢愉。
3在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
苹果实物一个音乐磁带灌音机活动过程：
（一）以直观的实物引入，激发幼儿的兴趣。
提问：
（1）明天有一个水果宝宝要和我们小朋友一起学本领，请你们猜猜它是谁
（2）它长什么样子
（3）你们喜欢吃苹果吗
（4）吃的时候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢
（5）如果小手没有洗干净苹果宝宝回对你说什么
小结：
我是一个的'大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
（二）通过听一听的形式感受乐曲旋律和歌词内容（1）灌音机宝宝也有一个大苹果，我们一起来听一听和教员的是不是一样，听的时候可以拍拍手。
（2）你听到了什么
小结：原来是一样的。
（3）再来拍拍手听一次（教员配动作）（三）引导幼儿通过动一动比一比学习动作（1）教师"一字一动"的示范同时讲解要领，幼儿随即模仿。
活动目标：
1、通过看看、猜猜、说说，感受故事所蕴含的数量关联及事物间的接洽。
2、能准确说出绘本中的数量匹配关联。
3、体验数学绘本带来的乐趣。
活动准备：
课件（绘本故事），操作图和操作卡两人一份。
活动重点：感受故事所蕴含的数量关联及事物间的接洽。
活动难点：能准确说出数量匹配关联。
活动过程
一、开始部分
1、导入，激发兴趣。
教师：明天教员带来了一本有趣的绘本，我们一起来看一看
教师：这个故事的'名字叫《首先有一个苹果》。首先是什么意思（首先就是第一、最早、最先的意思）
教师：除了苹果，这个绘本中还有哪些朋友猜猜看，他们会发生什么有趣的事情
二、基本部分
1、播放课件，理解绘本内容。
（1）仔细观察画面，目测物体的数量。
教师：明天我讲的这个故事就是关于它们的。首先有一个苹果，长在哪里它长得怎么样。
教师：谁来了有几条两条毛毛虫想干什么
教师：这时，谁来了有几只三只小鸟又会干什么
教师：看看它们在干什么为什么只有两只鸟捉到了毛毛虫
小结：因为小鸟有3只，毛毛虫有2只，小鸟比毛毛虫多1。
（2）仔细观察画面，比较物体的数量
教师：就在这时，谁来了，有几位4位猎人拿着枪想干什么
教师：你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗为什么
教师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了
小结：因为猎人有4个，小鸟有3只，所以4个猎人比三只小鸟多1。
教师：接下来谁来了有几只猎狗（5只）
（3）仔细观察画面，讲述画面内容。
教师：看看接下来会发生什么事情，猎人猎狗在干什么什么事情会让他们这么害怕呀
教师：谁来了有几只熊熊为什么要追猎人和猎狗
小结：因为猎人打鸟这个行为是不对的，所以熊要追猎人和猎狗。
教师：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，他们就把7个蜂窝全扔向了熊。可是谁也没想到，里面飞出了蜜蜂，蜜蜂把所有人都蛰了，哇。整个场面变得很混乱。
教师：现在你还能数得清他们分别有几个吗
（4）回忆故事中出现的事物，梳理事情发展的顺序。
教师：好了，合上书，我们一起回忆一下，故事中首先有什么
2、演示操作方法，提出操作要求。
（1）教师示范排成阶梯形
教师：故事里首先出来的是一个苹果，把它排在哪里一个苹果可以用数字几来表示。
（1）幼儿操作，教员巡回指导。（指导要点：引导幼儿边回忆故事边按顺序排队。）
（3）检验幼儿排序的成果。
教师：谁来说说你是怎么排的
（4）相识阶梯排序中的秘密。
教师：从这些排列中，你们有没有发现什么秘密
小结：他们的排列就像走楼梯一样！从上往下数量越来越多，一个比一个多1；从下往上数量越来越少，一个比一个少1。
《一个苹果》教案8活动目标
1、知道吃苹果的好处，喜欢大苹果。
2、理解儿歌内容，学会唱歌曲。
3、用痛快的心情唱歌，体会音乐带来的.乐趣。
活动准备
音乐MP3、大苹果头饰。
活动过程
一、入室练声。
播放音乐《排排坐吃果果》，请幼儿跟着音乐拍手进入教室。
二、活动导入。
（头戴大苹果头饰）师：小朋友们好，我是一个大苹果，你们谁喜欢我呀为什么呢
教师鼓励幼儿积极发言。
师：啊，原来你们都爱我啊，因为我长得又大又红，而且味道又酸又甜，我太高兴了，我来为你们演唱一首歌吧！
三、学习歌曲。
教师演唱歌曲。
教师用提问的方式帮助幼儿理解歌词：我是什么样子的什么味道的吃了我，小朋友的脸会像什么呢
教师引导幼儿按节奏念歌词。
教师请幼儿边拍手边念歌词。
教师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。
教师播放音乐，带领小朋友演唱歌曲。
教师播放音乐，带领小朋友边唱边做动作。
请小朋友到前面，学一学老爸用手杖打靴子的样子。
第六幅：(提问)靴子好不容易掉下来了，折腾了半天，成果怎么样?(失望地走了)，不料这时候……?
(出示动画)(旁白)哎呀，白忙活了!
3、谈话：老爸和儿子虽然没拿到苹果，但却想出了这么多有趣的办法，大家一起来说一说用了哪些办法?
教师小结：小朋友看了这几幅画有什么感觉?这种好笑、幽默的画叫什么?请小朋友重复“漫画”这个名字。漫画最早在中国是没有的，是从国外引进来的。
4、完整欣赏：(完整配乐讲述)
教师：小朋友，明天咱们看到的这组漫画名字叫做《最后一个苹果》，下面咱们和教员一起一边说一说，一边表演好不好(师幼随音乐共同表演漫画故事)
请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
教学反思
《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，次要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。
首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开首，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面能够是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开首的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效讲堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开首能够稍微改动下。
其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。
再次，我的夸大的动作营造痛快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看教员会觉得特别的'可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸大的体态，突出一个字，在我的引领下，孩子们也甘愿答应用自己的动作来表演儿歌内容。
但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我能够没有相识到孩子的这一心理特征，而无视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。
《一个苹果》教案11幼儿园小班综合教案
活动目标：
1.理解故事内容，学习4以内口手一致点数。
2.愿意看看讲讲，体验数学故事的乐趣。
活动重点：
理解故事内容，结合故事内容学习数学。
活动准备：
苹果娃娃一个、大图书、PPT、人手一份点子卡片、自编故事。
活动过程：
一、谈话导入
出示图书，这是什么?明天我们一看这本有趣的图书。
二、阅读图书
1.认识封面：
教员：这是书的封面。封面上有什么?幼儿：书的名字。
教员：这本好看的书，它的名字叫首先有一个苹果。
2.阅读第一页
教员：你们看，第一页上有什么呢?
：树林里有一棵树，树上首先有一个苹果。一个苹果可以用“1”个圆点来表示。(出示1个圆点的卡片在板上)
3.阅读第二页
①第二页有谁呀?有几条?
②教师示范点数的方法，教员：我来数数看是不是两条毛毛虫哦。
③师幼共同点数。教员：请你们伸出小手跟我一起来数一数吧。
：爬来了两条毛毛虫。2条毛毛虫，可以用“2”个圆点来表示。(出示2个圆点的卡片在板上)
4.阅读第三页
教员：毛毛虫把苹果啃坏了，怎么办呢?我们来看看谁会来帮忙呢?(看第三页)
几只小鸟来帮忙了?师幼共同点数。(强调用正确的方法)
②请一位幼儿上来点数。
③3只小鸟可以用几个圆点来表示呢?
④请一个小朋友找出3的圆点，集体验证。(教师边：3只小鸟可以用3个圆点来表示)
：你们数得真棒，一只小鸟都没丢下，小鸟真喜欢你们。
5.阅读第四页
①最后又来了谁?几个猎人走来了?(请个别幼儿点数)(师幼共同点数验证)
②请个别幼儿找出4的圆点，集体验证。
：你们的本领越来越大了，这么多的人都数对了，太厉害了。
三、提问，帮助幼儿相识故事
这个故事的名字叫什么?
树上有几个苹果?
一会爬来了谁?几条毛毛虫?
接着飞来了谁?几只小鸟?
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动重点：理解故事发展的顺序。
难点：积累手口一致点数的经验。
活动准备：
图书、故事数字卡片、一个苹果
一、介绍图书《一个苹果……》的书名和故事中的次要人物
1、相识故事的名称。
2、仔细看看、请记住故事中会出现的东西。
二、听听故事、数数说说故事中出现的数。
1、我们打开书看一看，你看到了什么有多少
2、接着发生了什么事数数有几条虫子
3、猜猜下面谁来了为什么数数有几只他们想干什么
4、突然出现了几只熊
5、四只熊急急忙忙的在干什么会发生什么事
6、接下来还会发生什么事
三、幼儿操作卡片进行讲故事
师：刚才大家都听过故事了，现在能按照故事，把这些故事卡片排排队吗并能讲讲故事吗
四、大家一起讲故事
师：故事卡片都排好队了，那我们一起来讲讲这个好听的`故事吧！
五、故事卡片回家（有序整理卡片）
师：我们的故事讲完了，故事卡片也要回家了。
活动反思：
由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解教员提出的问题及发出的指令，经常会出现一个小朋友说什么，其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从相识苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己使用多种感官去观察感知苹果，用眼睛看一看苹果像什么是什么形状的是什么颜色的用鼻子闻一闻有什么味道用手摸一摸苹果有什么感觉引导幼儿边观察苹果边说一说，并讲述自己得发现，孩子们观察得非常仔细。
在活动的开展过程中，我提问“发现了什么不一样的吗”大多数小朋友会重复同样的回答。所以，如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题，这一点还值得我去深入的探究。活动过程中，我应该多引导幼儿进行回答，而不是帮幼儿将答案说出来，这样既没办法突破活动的重难点，也没办法提高幼儿的思考、表达能力。孩子们在本次活动中不但相识了有关苹果的内部特征和外部特征，同时也掌握了使用不同感官去感知事物的方法，学会用探索的方法去发现事物的特征。
苹果是孩子们喜欢的水果，能在痛快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密，收获甚丰。对于小班的幼儿来说，掌握科学知识是其次的，对活动感兴趣、有探索的精力、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。
《一个苹果》教案13【设计意图】：
为了培养幼儿优越的行为习惯，结合《3-6岁儿童发展指南》我选择了儿歌《我是一个大苹果》，这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜欢儿歌，朗朗上口;喜欢角色扮演)和心理特点(活泼、好动，对吃的东西较感兴趣)，让幼儿在自由、宽松的语言环境中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，让幼儿想说、敢说、喜欢说，同时在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
一、活动目标
1、通过活动，使幼儿学念儿歌。
2、在理解儿歌内容的基础上，尝试仿编儿歌。
二、活动准备
知识准备：
《我是一个大苹果》儿歌;
物质准备：
实物(苹果);苹果、桃子、香蕉、菠萝、西瓜胸饰各1个;PPT。
三、重难点：
重点：通过活动，使幼儿学念儿歌。
难点：尝试仿编儿歌，懂得吃东西前要洗手，
四、活动过程
(一)、导入活动，引起兴趣。
1、谜语导入："小朋友们，明天教员给你们带来了好吃的东西。它大大的，圆圆的，红红的，吃起来又脆又甜。小朋友们猜猜它是什么水果?"
2、出示一个红红的大苹果："小朋友们真棒，教员带来的东西，就是苹果，圆圆的.，红红的，甜甜的大苹果。
(二)、初步理解，学习儿歌内容
1、现在苹果要给小朋友们说一些悄悄话，我们来听听它说了什么呢?(教员拿着教具苹果说："我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我)。
2、小朋友们，刚才大苹果都说了些什么啊?(教员小结小朋友们的回答，诠释儿歌的内容。)
(三)、欣赏和学念儿歌
1、请小朋友再仔细的听一遍大苹果说的话：教师带上大苹果胸饰加上动作表演儿歌《我是一个大苹果》。
2、请幼儿带上大苹果胸饰，加上动作表演儿歌。
(四)、仿编儿歌
1、通过请幼儿为"大苹果"的朋友仿编儿歌。
(1)明天，"大苹果"还请来了许多好朋友呢，你们猜猜都有谁?：(出示各种水果胸饰)。
(2)请幼儿选择水果胸饰创编儿歌。
2、为自己喜欢吃的东西，仿编儿歌。
3、教员总结点评："小朋友们创编得都很棒，那么教员要考考小朋友们，吃东西之前要先干嘛呢?"
五、活动延伸
让小朋友们排队洗手后吃苹果。
附：儿歌《我是一个大苹果》
我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
教学反思
《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，次要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。
首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开首，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面能够是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开首的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效讲堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开首能够稍微改动下。
其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。
再次，我的夸大的动作营造痛快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看教员会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸大的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也甘愿答应用自己的动作来表演儿歌内容。
但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我能够没有相识到孩子的这一心理特征，而无视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。
《一个苹果》教案14（三）、活动过程：
一、导入
师：明天，我带来了一本有趣的绘本，我已经把它做成了一个小小的动画片。现在我们就开始看吧，看的时候要记得动脑筋哦!
（评析：导入部分非常直接，以小朋友们最喜欢的绘本导入，一下子就能引起幼儿活动的兴趣。）
二、播放ppt,理解绘本内容
(一)、看看做做，相识绘本的前半部分内容
1、(图1)：你看到了什么?树上会有什么呢?(幼儿自由讲述)
2、(图2)：看!树上首先有一个苹果。“首先”是什么意思呢?
幼1：排在第一个就是首先。
幼2：我知道，就是最先出来的。……
：首先就是最先、第一个的意思。
这是一个什么样的苹果?幼1：这是一个有红又大的苹果。
幼2：这个苹果是红红的，很光滑。
幼3：这个苹果有红又大，确定很好吃。……
（评析：这是整个故事的起始环节，所有的故事都是从这个“苹果”开始的。而对于“首先”这个词语，孩子们能够还是不太理解的。通过孩子的猜测、教师的确定以及对苹果的形容，孩子们对“首先”的含义有了一定的理解，对“首先有一个苹果”有了较为深刻的印象。）
2、(图3)：谁会来吃这个又大又红的苹果呢?
这是两条怎样的毛毛虫?
幼1：这条毛毛虫又肥又大，吃得胖乎乎的。
幼2：毛毛虫是弯弯长长。……做做毛毛虫可爱的动作。
4、毛毛虫使劲吃啊吃，苹果就要被吃完了，怎么办?
幼1：请啄木鸟来帮忙。
幼2：用镊子把虫子夹掉。……
5、(图4)：小鸟是捉虫高手，你看到了什么?
幼1：两只鸟都捉到了虫子。
幼2：一只鸟没有抓到虫子，嘴里叼着苹果。……
6、(图5)：这是谁?你怎么知道他们是猎人!(做做猎人拿枪的的动作)
（评析：在绘本的前半部分中，因为数量相对较少，对于大班孩子来说，用“目测”的方法就能看出某样物体的数量是几，所以并没有把“数量”作为重点。而是让孩子们在说说、看看、做做的过程中感受数量的变化及故事的有趣，产生看下去的愿望。而其中的“做动作”虽是不经意，其实是为下面的游戏活动做准备的。）
(二)理解下半部分内容，巩固10以内数的多少、组成和加减
1、(图6)：猎人都打到小鸟了吗?(幼儿观察讲述)谁比谁多，多几?
幼1：猎人多，小鸟少。
幼2：猎人比小鸟多，多1。……
2、猜测：猎人外出捕猎的时候最喜欢带上哪个小动物?为什么?
幼1：最喜欢带上小狗，因为小狗跑得很快。
幼2：小狗的鼻子很敏锐，能闻得出气味。……
出示图7：猎人带了几只小狗?(5只)
3、(图8)：五只小狗有没有都抓到小鸟?为什么?谁多谁少?小鸟比小狗少几?
幼1：小鸟少，小狗多。
幼2：小狗多，小鸟少，小狗比小鸟多2只。……
4、(图9)呀，猎人和小狗怎么了?什么事情让他们这么害怕呢?
幼1：猎人很害怕，好像在发抖了。
幼2：是不是大山君来了，所以他们这么害怕。……
5、(图10)：谁来了?(熊)有几只熊，看上去怎么样?(又大又壮、凶恶的熊，做做动作)
(图11)：原来是看到了可怕的熊，猎人害怕得连枪都扔了，赶紧就逃!6、你觉得他们逃得掉吗?请说说你的来由。
幼1：如果他们跑得快，就逃得掉。
幼2：我觉得逃不掉，前面就是一条河，没地方逃。……
7、(图12)：看熊的表情，你认为猎人和猎狗逃走了吗?是怎么逃走的呢?
8、师：有几条小船?(七条)猎人和猎狗会怎么乘船呢?
2、这些故事中的人或物的数量藏着一个什么秘密?
幼1：像我们走的楼梯。
幼2：这样走是上楼梯，那样走是下楼梯。……
：像走楼梯一样!从上往下跑一个比一个多一，从下往上跑，一个比一个少一!
（评析：在这个环节中，给与孩子们充分的自主权，把故事中的人或物回忆出来，这其实也是“考验”孩子们对故事内容的掌握情况。当故事中所有的人或物都出现时，孩子们会很自然地发现他们的排列形状就像我们走的楼梯，理解其中的数序规律。）
四、游戏活动
1、师：明天绘本中的猎人、狗狗、蜜蜂他们都闹得一塌糊涂，可是我们明天很开心。因为我们看了一本书，书的名字叫什么?(看图20，读题目)我们还知道了比多比少!8只乌龟比6只熊少了几?
2、游戏
交代游戏规则：我是一个猎人，你们扮演书中的角色，我开几枪，就请你们做动作或是用叫声表示一下是谁，好吗?
如：教师开两枪!问：“是谁出现了，做什么动作?”幼儿作出相应的动作。
（评析：最后的游戏可以起到“画龙点睛”的作用。既是对整个活动的回顾，又进一步激发了幼儿喜爱绘本的情感，让幼儿感受到原来枯燥的数字学习可以来自绘本、来自游戏，产生爱学习的优越愿望。）三、活动
本活动是一堂偏重于科学范畴的综合活动。以绘本《首先有一个苹果》为载体，从一开始就紧紧地抓住了孩子们的眼球。整个活动寓教于乐，在宽松、痛快的氛围中，帮助幼儿掌握各方面的数学知识。真的是数字和形象的完美结合!
虽然这个活动偏重于科学，但绘本的功能发挥得“酣畅淋漓”。越来越丰富的画面、有趣的故事内容深深地吸引着孩子。在教师的引领下，孩子们感受着阅读带来的乐趣，不知不觉中，记住了故事中的角色，习得了10以内加减法等方面的知识。整个教学过程开放活泼，从前半部分的说说做做——到后半部分的做做说说——再到结束时的说说做做，每个环节层层相扣，上一环节为下一环节打基础，下一环节对上一环节进行巩固，层次逐渐递进，提问开放。
最后的游戏设计，起着“画龙点睛”的作用，既是对整个活动的回顾，又进一步激发了幼儿喜爱绘本的情感，让幼儿感受到原来枯燥的数字学习可以来自绘本、来自游戏，产生爱学习的优越愿望。
《一个苹果》教案15设计思路：
小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，开始学习比较两组物体数量的多少，而比较多采用一一对应的方式。同时，处于这一年龄阶段的幼儿活泼好动，认识事物以具体形象思维为主，对操作性强的活动比较感兴趣。因此，结合幼儿的发展趋势及年龄特点，在本次活动中为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在听故事、编故事的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关联。活动共分为两个环节：一、听故事：感受、理解点物对应的关联。二、讲故事：点物对应能力的使用。
活动目标：
学习5以内的手口一致点数，并能将圆点和实物对应。
活动重点：
理解圆点和实物的一一对应。
活动准备：
苹果娃娃一个、绘本片段《首先有一个苹果》的ppt、绘本对应操作材料及自编故事操作材料幼儿人手一份、教师示范材料一份。
活动过程：
一、变魔术——引起兴趣
师：想看精彩的魔术吗猜猜我会变出什么呢
（以魔术手段导入，形式新颖有趣，能够充分吸引小班幼儿的注意力及兴趣。）
师：这个苹果娃娃要为我们讲一个它的故事，想听吗我们一边听一边把这个有趣的故事记下来吧，这样就能和其它的好朋友分享了。
（小班幼儿天真烂漫，以苹果娃娃为主体讲述故事，比起教师自身的讲述更具感染和影响力；记录故事的原因有两个，一是为了承载活动的重点：点物对应。二是为之后幼儿的操作环节做示范和铺垫。)
二、听故事——初步相识点物对应的模式
1、ppt1：苹果娃娃。我是苹果娃娃。
师：一个苹果娃娃我们用一个圆点宝宝来表示。
（结合ppt，在苹果娃娃的正下方出现一个圆点，表示苹果和圆点上下的一一对应。）
2、ppt2：两条毛毛虫。有一天，来了两条毛毛虫想要把我吃掉。
师：两条毛毛我们用两个圆点宝宝来表示。
（继续利用ppt，在两条毛毛虫的正下方出现两个圆点，表示两者的对应。连续采取两次圆点和实物的一一对应，目的是让幼儿初步具有点物对应的意识。）
3、师：哎呀，我快被吃完了，这下可怎么办呢
（加入这一开放性问题，在促使幼儿结合自己认知经验大胆猜测的同时，略为缓和数活动教学时的单一性。）
4、ppt3：三只小鸟和三个圆点同时出现。
师：你们看到了什么这表示什么意思呢
（教师适度地等待，让幼儿有一段观察和比较的时间。选择小鸟和圆点同时出现，有别于之前的教学形式，是一个从教师教过渡为幼儿学的过程。）
师小结：三只小鸟可以用三个圆点来表示。
5、ppt4：四个猎人。这时，谁又来了来了几个猎人
师：谁会用圆点宝宝来表示四个猎人
（教学的逐层递进，让幼儿在观察、发现点物对应规律的基础上，自己尝试用圆点表示实物。）
师：真不错，四个猎人我们可以用四个圆点来表示。
6、ppt5：出示5个圆点。猎人还带来了朋友——小狗。猜猜来了几只小狗
（逆向思维。和之前出示实物再用圆点对应的模式正好相反。使用这样的教学手段可以帮助幼儿进一步理解点物两者的对应关联。）
师小结：原来有几个朋友我们就用几个圆点来表示，它们的数量是一样多的。
三、做故事——不同内容的操练，知识点的巩固及检验。
1、介绍材料。
师：我这里还有一个好听的故事，是关于苹果娃娃好朋友的。你们看，它们来了。
师：猜猜来了哪些朋友呢到底有几个呢秘密就藏在这本故事画里。（出示操作材料）
（操作活动之前，材料的介绍非常重要。操作的内容是什么，怎么做，清晰地交代是操作的基础和关键。）
2、交代要求
①从上往下一行一行地做②记住圆点的`数量和朋友的数量一样多。
（每个幼儿的操作材料都不同，将材料根据幼儿的能力差异分发，能力强的幼儿可以进行3—5的点物的对应，能力较弱的幼儿操作2—4的点物对应。）
3、幼儿操作，教师指导。
（在指导的过程中，教师的任务有两个：一是观察并筛选验证环节中需要讲评的点，通过有目的地观察幼儿操作中出现的问题来发现，如：幼儿是对操作材料的不理解或是点物之间对应的不理解。同时，对于没有集体讲评价值的问题则可以在指导时就采取个别交流的方式帮助幼儿解决；二是指导过程中，不断以语言或动作来提醒幼儿操作的方法，并尽量以幼儿为对象进行榜样示范：如，你真棒，会一边数一边放，这样数量就不会搞错了。）
四、讲故事
师：哇！你们真棒，都猜到来了几个好朋友。谁愿意来说
说看苹果娃娃好朋友的故事
（本环节利用讲故事为辅助手段，最重要的目的是让幼儿将点物对应的思维过程利用语言进行表述，这是他们是否理解和掌握活动内容的最好依据。在处理这个环节时，教师不可过分注重成果的对错。对于验证环节的处理，首先应是分享成功的环节，邀请成功的幼儿通过语言的表述，分享喜悦，享受成功，这也是给其余幼儿再次学习的机会，接着利用师生和生生互动帮助有问题的幼儿梳理思维过程，解决操作中的问题。）
活动亮点：
1、选材好。
《首先有一个苹果》是国外一本简单有趣的图画书，其内容本身就是一个数字故事，从1个苹果，2条毛毛虫，三只小鸟到4个猎人等等，短短的几句话就饱含了很多的教育元素，如数量上的逐次递进、量词的使用以及自然界中的一些规律等。在二期课改理念的倡导下，这样整合了多方面教育内容的活动素材更具优势和教育的价值。
2、教学方式多样化。
①有效结合绘本素材，以故事形式开展活动，使原本的数教育更具情节性和趣味性。
②材料呈现形式的多样性。ppt的形式更具直观性和动态性；操作板上故事书的形式让幼儿获得真实感的体验；人手一份操作材料的形式从集体学习过渡为个别操练，增加幼儿的自主性。
3、学习的自主性。
①新经验习得的自主性。从新内容的出现——幼儿观察发现——归纳梳理——操作的过程中，幼儿学习自主，教师都是以让孩子观察和判断为基础执教。
②评价的自主性。最后分享环节中，教师的重点并不落在纠错上，而是过程的表述，在确保讲评重点的前提下，赋予幼儿完全自主表达的空间。
《一个苹果》教案16《一个苹果》(五年制讲义第七册)系独立阅读课文，教学以导为主。怎么导我建议抓以下要点和步骤：
三、三个词语——烟熏火燎诱人动员
(“烟熏火燎”一词的词义结合上一步细读描写时解决，这类无碍大体的词语在初读时可跳过，以培养速度。)这一步次要采用复述形式。先从优生的回答中提取上列三个词，而后由全体学生据此串连是件颠末，进一步体会战友间的关怀之情，同时领悟抓关键词语把握文章内容的方法。
四、两个句子——“忽然觉得防炮洞里格外沉静”、“迸出了幸福的骄傲的泪花”
通过前面三个步骤的学习，可望形成感情的蓄积。但“沉静”句较难，像一道闸门。教师可扶一把，以类比法启发学生理解，打开此闸门；继而通过整段的表情朗读，体会“幸福”和“骄傲”的内涵，将教学推向^***。(这种朗读同时具有检查的功能)。
师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。
师：这是…，这是…一共几位（4位）
2.第二次记忆操练：
师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗
嗯，这次要增加难度罗，只给大家5秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数
师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了准备开始：5、4、3、2、1.
师：有谁一共有几位
（评析：两次记忆操练，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿相识故事中的人物角色。）
二、播放课件，理解绘本内容。
1.仔细观察画面，目测物体的数量。
师：都认识了吗明天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫《首先有一个苹果》。
师：首先是什么意思（首先就是第一、最先出来的意思）首先有一个苹果，长在哪里
它长得怎么样（又红又大，很健康）。
师：来了谁有几条两条毛毛虫想干什么?（吃掉红苹果）。
师：这时，谁来了有几只三只小鸟又会干什么
师：看看它们在干什么（幼儿观察画面）几只小鸟捉到了毛毛虫还有一只呢
师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫
师生共同小结：因为小鸟有——2只，毛毛虫有——3只，小鸟比毛毛虫多——1。
（评析：通过目测数量，解释“为什么只有两只小鸟捉到毛毛虫”的原因，能帮助幼儿理解“毛毛虫比小鸟多1”的数量关联，为接下来理解“猎人、猎狗和小鸟谁多、谁少”的数量关联作铺垫。）
2.仔细观察画面，比较物体的数量
师：就在这时，谁来了，有几位（4位）4位猎人拿着枪想干什么
师：你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗为什么
师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了
师：为什么没有都捕猎到
小结：因为猎人有4个，小鸟有3只，所以4个猎人比三只小鸟多1。
师：这是，谁又来了一共有几只
师：猎狗看见猎人抓到了三只小鸟，就急速奔过去叼小鸟，猜猜看这五只猎狗都能叼到吗为什么
师：看看有几只猎狗叼到了小鸟猎狗和小鸟谁多谁少
（评析：有了上面一个环节的铺垫，孩子们在比较数量时就会想到“谁多谁少谁比谁多”从而进一步感受了故事中人和物之间的数量关联。）
3.仔细观察画面，讲述画面内容。
师：看看接下来会发生什么事情，猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀（幼儿猜测）
师：原来谁来了有几只熊
小结：猎人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!
师：逃啊逃，它们发现了什么有几个一起数数。
讲述：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，他们就把7只蜂窝全扔向了熊。
师：可是谁也没想到，里面竟然飞出来了什么多少只数不清可以怎么说
讲述：许许多多的蜜蜂把所有人都蛰了，哇。整个场面变得很混乱。
师：现在你还能数得清他们分别有几个吗那怎么办呢，有没有什么好办法能让他们数清楚（幼儿讨论：分一分、排排队）
（评析：数、形结合，能让幼儿感受到故事中事物之间的接洽，同时也巩固了对数字6、7的认识，从而体会到从1到7甚至“数不清”的数量概念。）
三、演示操作方法，提出操作要求。
1.教师示范排成阶梯性：
师：该怎么排呢诶，故事里首先出来的是（手势提醒）——一个苹果，把它排在哪里，好就听你们的，让它站在这条黑线上，那一个苹果可以用数字几来表示，嗯把1贴在苹果后面的小方框里。
师：接着是～（两条虫子）排在哪，可以用数字几表示然后呢（三只鸟）再接下来呢那你们能不能像我这样按照故事里出现的顺序一个一个往下排然后在旁边贴上相应的数字。
2.交代操作要求：曹教员给你们每个小朋友准备了一份操作材料，等会就请你们按照故事里顺利来给他们分一分、排排队，然后在旁边贴上相应的数字。
师：真厉害，都答对啦。连小熊都很佩服你们哦，表扬一下自己！
2.马兰花
师：现在曹教员想你们一边玩个游戏，一边来考考你们不知你们行不行好找个空一点的地方。（2瓣花，比4少1，比4多1，比5少1）。
（评析：游戏的插入避免了枯燥的说教操练，能进一步激发幼儿参与操练的欲望，同时也巩固相识了数字1——7之间的关联。）
五、环保教育、延伸活动
1.孩子们，到现在我始终有一个问题不明白：熊为什么要去追猎人和猎狗呢（幼儿讨论）
小结：是呀，小鸟是我们人类的好朋友，所以我们大家都要去保护它。
2.那么小熊去追猎人和猎狗真正的原因到底是什么答案就在这本绘本里面，等会儿我们回教室一起看一看，再研究研究，好吗
（评析：环保教育能让幼儿知道“猎人捕猎小鸟”这一做法是错误的。而“真正的原因到底是什么”能引发幼儿自主探究绘本的欲望。）
活动评价：
画面看似简单，却能将原本枯燥乏味的.数字融入了形象生动的故事中，以一种好玩、有趣的方式表达了数字的感念，这就是绘本《首先有一个苹果》的魅力所在。所以我感觉这个教材非常符合中班孩子具体形象化的思维特点，也符合了在“情境中学数学“的现代教学理念。活动一开始我次要通过两次记忆操练，来调动幼儿参与活动的积极性，接着以绘本“首先有一个苹果”为导入，当每一次角色数量出现的递增、画面逐步丰富时，我都采用了“谁来了”“有几只”“为什么小鸟（猎人、猎狗）只能叼到（捕捉）两条（三只）毛毛虫（小鸟）”等指向性明确，简练的话语进行提问和引导，通过这样的引导，孩子们在感受阅读带来的乐趣时，不知不觉中，记住了故事中的角色，习得了7以内的数量关联等方面的知识。而最后的排序、游戏等内容，也让幼儿感受到了原本枯燥的数字学习也可以来自于绘本、来自于游戏，从而再次激发了幼儿爱学习的欲望。整个活动环环相扣，层层递进，活动氛围轻松、愉悦，师生互动好。
《一个苹果》教案18(三)、重点环节：
幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉
师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。一共几位（4位）
2.第二次记忆操练
师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，嗯，这次要增加难度罗，只给大家5秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数
师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了准备开始：5、4、3、2、1。
师：有谁一共有几位
二、播放课件，理解绘本内容。
1.仔细观察画面，目测物体的数量。
师：都认识了吗明天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫《首先有一个苹果》。
师：首先是什么意思（首先就是第一、最先出来的意思）首先有一个苹果，长在哪里它长得怎么样
师：来了谁有几条两条毛毛虫想干什么?
师：这时，谁来了有几只三只小鸟又会干什么
师：看看它们在干什么（幼儿观察画面）几只小鸟捉到了毛毛虫还有一只呢为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫
小结：因为小鸟有3只，毛毛虫有2只，小鸟比毛毛虫多1。
2.仔细观察画面，比较物体的数量
师：就在这时，谁来了，有几位（4位）4位猎人拿着枪想干什么你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗为什么我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了为什么没有都捕猎到
小结：因为猎人有4个，小鸟有3只，所以4个猎人比3只小鸟多1。
师：这是，谁又来了一共有几只
师：猎狗看见猎人抓到了三只小鸟，就急速奔过去叼小鸟，猜猜看这五只猎狗都能叼到吗为什么看看有几只猎狗叼到了小鸟猎狗和小鸟谁多谁少
3.仔细观察画面，讲述画面内容。
师：看看接下来会发生什么事情，猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀原来谁来了有几只熊
小结：猎人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!
师：逃啊逃，它们发现了什么有几个一起数数。猎人和猎狗为了阻止被熊追上，他们就把7只蜂窝全扔向了熊。可是谁也没想到，里面竟然飞出来了什么多少只许许多多的蜜蜂把所有人都蛰了，哇。整个场面变得很混乱。
《一个苹果》教案20“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”
（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。
6、个别幼儿仿编儿歌。
7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。
知识迁移
1、请幼儿吃苹果：“谁想吃”
2、引导幼儿吃东西前要洗手。
3、幼儿品尝苹果。
教学反思
《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，次要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。
首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开首，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面能够是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的.猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开首的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效讲堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开首能够稍微改动下。
其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。
再次，我的夸大的动作营造痛快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看教员会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸大的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也甘愿答应用自己的动作来表演儿歌内容。
但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我能够没有相识到孩子的这一心理特征，而无视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。
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